R5全国学力状況調査結果より

R5 年度全国学力状況調査の結果
<国語>
　・全国平均、県平均を上回っている。
　・領域別の正答率をみると、学習指導要領における3 分類「話すこと・聞くこと」
　「書くこと」「読むこと」において、いずれも全国平均、県平均を上まわっている。
　・問題形式別では、短答式は正答率が高いが、記述式はやや低くなっている。
 

＜数学＞
　・全国平均、県平均を上回っている。
　・学習指導要領の「数と式」「図形」「関数」「資料活用」において、いずれも全国平均、
　　県平均以上であった。特に「数と式」の正答率は高い。
　・説明や証明する問題の正答率が、やや低い。
 

＜英語＞
　・前年度との比較はできないが、全国平均、県平均を上回っている。
　・学習指導要領の「聞くこと」「読むこと」「書くこと」においていずれも全国平均、県
　　平均以上であった。
　・短答式、記述式の正答率の差はない。
　・「話すこと」についても、全国平均を上回っている。 

R4全国学力状況調査結果より

<国語>
　・全国平均、県平均を上回っている。R3年度より正答率が上がった。
　・領域別の正答率をみると、学習指導要領における3分類「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」

　　において、いずれも全国平均、県平均をを上まわっている。
　・問題形式別では、短答式は正答率が高いが、記述式はやや低くなっている。

＜数学＞
　・全国平均、県平均を上回っている。

　・学習指導要領の「数と式」「図形」「関数」「資料活用」において、いずれも全国平均、県平均以上であった。

　　特に「数と式」の正答率は高い。正答率がやや低いのは「関数」である。

＜理科＞
　・ 前年度との比較はできないが、全国平均、県平均を上回っている。
　・ 領域別の正答率をみると、「エネルギー」「粒子」「生命」「地球」ともにバランスよく正答している。