二宮小のふるさとのめざすもの

「二宮小ふるさと」の基本的な考え

ふるさととしての学校の誕生をめざし,学校を子どもの心のふるさとに

(1)二宮小をめぐるもの

〔歴史〕・創立120年を超える歴史あり　・二宮開拓の歴史あり

〔自然〕・緑が豊かである－御嶽神社の森・田喜野井の森林－

〔人情〕・学校への愛着をもつ卒業生多し

　　歴史と自然と人情のおりなす知が二宮である。

(2)「二宮小ふるさと」のめざすもの

　・自分の成長のあとを振り返ってなつかしさとなる学校（あたたかさ・ぬくもり）

　・人生を生きぬく力となる学校（エネルギー・覇気・飛躍するばね）

　・思いやりの心の育つ学校（学校愛・郷土愛が他への思いやりとなる）

(3)「二宮小ふるさと」を培うもの

• 心のやすらぎ 
• 心のひびきあい
• 心のつながり
• 教師とのふれあい
• 友だちとのふれあい
• 地域・自然とのふれあい 

文化と伝統の継承

• 楽しさと厳しさのある学習
• 創意と工夫のある行事
• 育てる,つくる,いつくしむ環境

二宮小の二本の赤い線の心

• 一本は言葉としての挨拶を
• 一本は行いとしての思いやりを
   

学校経営の重点

　一人一人の子供が楽しく,明るい学校生活を送る中で,確かな学力を身につけ,心豊かに生きていける児童の育成をめざした学校づくり
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　　　重点課題

1．学校経営の基盤

　（1）活力ある学校づくり　（2）教育課程の完全実施

2．学年・学級経営の充実

　（1）教育目標の具現化　（2）楽しい学級づくりの体制

3．学習指導の改善と質的向上,新学習指導要領を受けて

　（1）学習指導の探究　　（2）児童の学習活動の活性化

4．道徳・特別活動の充実と深化

　（1）思いやりと豊かな心情の育成　（2）自主的活動の強化

5．生徒指導・教育相談の充実

　（1）個に応じた指導の充実　（2）自己実現のための援助

6．健康安全教育の推進と体力づくりへの意欲化

　（1）体力つくりの日常化　（2）健康安全の促進

7．特別支援教育の推進

　（1）交流教育の推進　（2）施設設備の充実

8．ふるさと教育の推進

　（1）心のふるさとと二宮の実現　（2）開かれた学校づくり

9．教職員の主体的学習活動を育てる研究

　（1）児童の主体的学習活動を育てる　（2）教育計画の充実を目指した研修
 

地域社会との連携

　・安全な生活環境作りと地域人材・教材の活用

◎めざす学校像《新しい学校のビジョン》

1. 希望の登校、満足の下校
   ◇子どもたちの明るい声が響き合う学校
   ◇教師が子どもに学び,仲間に学び,共通した実践のできる学校
2. 相手を思いやることばが行き交う学校
   ◇明るい挨拶が行き交う学校
   ◇自分の思ったことを素直に表現できる学校
   ◇友だち一人一人の違いを認め合える学校
3. 清潔で明るく清々しい学校
   ◇整頓され,清掃の行き届いている学校
   ◇靴箱の靴のかかとがそろう学校
   ◇花と緑がいっぱいの学校
4. 保護者や地域の方々に開かれた学校
   ◇教育目標や指導方針が,保護者や地域の方々に理解され,支援される学校
   ◇保護者や地域の方々が気軽に訪れることのできる学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◇交流が積極的に行われる学校

◎めざす教師像〈新しい時代の教師〉

• 一人一人の子どもの良さを大切にする教師
• 一人一人の良さと可能性を開発する教師
• 日々の1時間1時間の授業に学びの喜びを与えることのできる教師
• 一言が心温かな教師
• 服務規律を遵守し,自分に厳しい教師